Juguetes nuevos Vs Juguetes viejos

Esta viñeta muestra que un juguete más caro no tiene porque ser un juguete más divertido. Muchas veces pensamos que los último juguetes que salen son siempre mejores y con ellos los niños van a disfrutar más, pero no en todos los niños eso es así, porque también cuenta el valor emocional que se le tiene a los muñecos.

Cuando se tiene un juguete desde muy pequeño, se juega mucho con él y se le trata como si fuera otra persona más, como si fuera un amigo. A veces los padres no son conscientes de esto y compran y compran juguetes nuevos con el fín de que el niño sea más "feliz" y no se dan cuenta de lo bien que se lo puede pasar con aquellos juguetes que llevan con el niño años y años. De hecho, yo creo que la mayoría de las personas cuando de repente encuentran un juguete de su infancia, cuanto más antiguo es, más alegría da, siempre cuando se recuerde claro está.


Cada niño y niña es distinto y distinta, y habrá a quienes les encante recibir juguetes nuevos y  quienes les encante y les tenga mucho cariño a juguetes viejos. Pero pienso que cuanto más pequeño más aprecio y apego se tienen a los primeros juguetes porque con ellos se viven muchas aventuras y siempre se pasa bien jugando con ellos.

Clase del 30 de Marzo

La clase práctica de hoy ha consistido en dejar volar nuestra imaginación y, con unos materiales básicso de educación física, darles otros usos que los que normalmente se les da. Para ello nos hemos organizado según series de dibujos animados y para ello la profesora ha ido repartiendo pegatinas con miembros de esas series (los simpsons, doraemon, pocoyó, etc). Los materiales han sido unas chapas, cromos, aros, conos y saquitos.

Ha sido una clase de pensar mucho que actividad original hacer con cada material, porque como he comentado en la viñeta de este mismo día, "tenemos muy interiorizado que uso tiene cada material y nos cuesta salir de ahí". La verdad que nos lo hemos pasado muy bien y en algunos juegos nos hemos reído mucho y saco como conclusión que cada material, tiene diversos usos, que por ejemplo, un cono no solo sirve para hacer un circuito y correr o hacer actividades de zigzag,sino que, ¿Por qué no? también puede servir como un sombrero y así con cada uno de los materiales.

"Los materiales no tienen solo un uso, tienen tantos usos como el maestro y sus alumnos sean capaces de darles"

Libertad

Muchas veces se pretende que los alumnos sean libres y sin querer se les va coartando esa libertad imponiéndoles formas de pensar, de realizar las cosas.
Desde pequeños se les sienta y se les da un discurso de aquello que deben hacer, como se tiene que realizar una determinada actividad, solo una forma de hacer esa actividad, etc. y conforme el niño va creciendo, se encuentra con que ahora, no es que haga las cosas libremente, sino que las hace como se las han enseñado, de la única forma que sabe.

Por ejemplo si te han enseñado como se resuelve una ecuación matemática a través de un determinado procedimiento, ya de ahí el alumno no sabe hacerlo de otra manera y si alguien le dice otro procedimiento, que incluso puede ser más fácil, se responde "no, así no sé, es que a mi me enseñaron de otra forma".

Se debe enseñar al niño diversas formas de hacer las cosas y ante un mismo problema, que pueda elegir la solución que él considere oportuna; porque así en la única manera que el niño elija libremente puesto que no puede elegir como hacer las cosas si solo conoce una forma de hacerlas.

No estamos acostumbrados a elegir, la mayoría de las veces nos imponen formas de actuar, de comportarnos y de pensar, y en mi opinión, pienso que hay que dejar mayor autonomía al niño desde pequeño y no repetirle una y otra vez "¡Esto se hace así y solo así!", "Se hace lo que yo digo", etc. porque estás haciéndo que esa persona en un futuro no sepa hacer las cosas bien debido a, que les hayan enseñado las cosas de una única forma, o bien, que incluso no le hayan enseñado ni una determinada forma de hacer las cosas, que es aún peor.

"Esto es caca"

A todos de pequeños nos han dicho alguna vez "No toques eso que es caca".
Al final acabamos hartos con que todo lo que existe y tocamos es "caca".
Debemos hablar con los niños, es decir, si encontramos a un niño cojiendo tierra o cojiendo del suelo alguna chuche que se le ha caído,tenemos que explicarle que no se come porque..., o que no coja tierra porque se ensucia las manos y luego se puede ensuciar la ropa, etc. etc. etc., y no decirle ¡Eso es caca!, regañarle y a otra cosa. La segunda opción es la más rapida,pero es la menos adecuada, porque, vale es caca,pero ¿porque?,y luego hace otra cosa y sigue estando mal y el niño se agobia, se siente mal, porque están todo el rato regañándole sin darle explicación de POR QUÉ está mal lo que hace.

Hay que darles a los niños motivos de por qué lo malo que hacen no se debe hacer, que lo entiendan y dejar de decirles cada dos por tres "eso es caca·, "esto es caca", porque no saben qué están haciendo mal.

Imaginación

Esta viñeta pone de manifiesto que para que un niño pequeño se divierta solo le basta su imaginación. Un niño con una caja de cartón,puede hacer un escudo,una pared o incluso un castillo y se divierte mucho dejando volar su imaginación.
Una persona mayor no puede darle al niño instrucciones para que se divierta más porque no sabe lo que el niño está pensando o la historía que en su mente está desarrollando.
Si una niña se pone a jugar a las cocinitas o a las muñecas y con ellas está limpiando la casa, haciendo la comida, etc., se está diviertiendo mucho, lo que no puede hacer un adulto es poner a esa niña a fregar de verdad o a hacer la comida de verdad porque en ese momento la niña no está haciendo lo que quiere sino lo que le imponen.

Hay que dejar a los niños desde pequeño que dejen volar su imaginación libremente y desarrollen su creatividad porque de esa forma, se lo pasarán mejor. Cuando crezcan ya no es muy recomendable que sigan jugando a esos juegos habitualmente porque tienen que madurar, así que vamos a dejar que durante esa etapa de la vida creen a sus anchas el mundo que deseen y sean los únicos protagonistas de sus juegos y de su diversión.

Confianza

En esta viñeta hay una persona, creo que maestra, que le dice a un alumno que hay que confiar en los demás mientras que el niño mira la puerta y esta llena de un montón de cerrojos bien cerrados.

Si queremos que los niños confien en nosotros, tenemos que empezar por confiar nosotros en ellos porque no podemos pretender que los niños nos tengan confianza si ellos no perciben que nosotros también la tenemos con ellos. Y no solo con los niños, si queremos que otras personas confien en nosotros, cada uno debe dar un paso hacia esa confianza.

La confianza en los demás y, también en uno mismo es muy importante, y esto hay que tratarlo de transmitir a los niños cuanto antes porque es algo fundamental que es positivo para su desarrollo.

Estereotipos

La sociedad pretende concienciar de que no hagamos caso a los estereotipos,o mejor dicho, que no nos dejemos influir por ellos en nuestras decisiones o percepciones acerca de los demás. Pero todavía existen estereotipos y muchas veces sin querer los potenciamos porque hay muchas cosas que tenemos asumidas como "normal" y "anormal" y ya desde que nacemos los estereotipos empiezan a estar presentes en nuestras vidas:

¿ Porqué a los niños se les pone ropa azul y a las niñas ropa rosa?
¿Porque una niña jugando al futbol o un niño jugando con muñecas lo vemos como una conducta mala, indeseable?

Un niño no es menos niño porque le guste el color rosa o porque juege con muñecas y lo mismo ocurre con las niñas, no porque la niña juege con niños, o le guste el futbol es menos niña. Pero sin embargo, las mentalidades están ahí y son muy dificiles de cambiar y no queremos utilizar estereotipos,pero automaticamente los utilizamos.
Hay que permitir a los niños que se expresen libremente, que juegen y se diviertan haciendo lo que hagan...
¿ Porque tiene una niña que jugar al voleybol o al baloncesto en el recreo si a ella lo que le gusta y le divierte es el fútbol?
Debemos ser más tolerantes y respetar todos los gustos y aficiones de los niños/as.